小学整本书阅读导读课设计策略探究

摘 要：导读课作为素质教育背景下的一种新的整本书阅读教学课程，根本目的是激发学生阅读整本书的兴趣，从小学生感兴趣的、简单的、熟悉的生活实际出发，切入阅读点;帮助学生掌握阅读整本书的方法，通过多样化的导读法领悟整本书的内容情节，培养学生学习整本书的语言形式。本文就小学整本書阅读教学导读课的设计展开分析，探索如何设计导读课可以激发学生阅读整本书的兴趣，帮助学生养成读好书、爱读书的习惯。

关键词：整本书阅读 导读课 阅读兴趣 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.001

导读就是引导学生进入阅读，整本书导读课教学是学生在接触阅读一本新书的时候进行的教学活动，内容丰富、趣味十足的导读课能够有效帮助学生开启一个新的阅读大门，激发学生阅读整本书的兴趣，拓宽学生的知识面，增加文化积累，提高学生的语文阅读能力和运用能力。导读有趣能激发学生的阅读激情;导读有法能提高学生的阅读能力;导读有度能预留探索的空间。

一、巧借故事引人入胜

每一本书，都是一台造梦机。小学教师可以将导读课作为整本书阅读的一个“入门仪式”，让学生对书本留下基本印象，激发学生的阅读期待，活跃学生们的阅读兴趣。通过“导读、导趣、导学”的教学思想，通过趣味性的故事调动学生的阅读激情，让学生循序渐进地步入阅读的世界中。

以《中国民间故事》为例，其中的故事表达出人们对美好生活的向往，富含哲理。学生通过阅读整本书可以感受到中华文化的源远流长，充实自己的内心。……