一年级学生朗读习惯培养体验式教学

摘 要：随着教学改革的不断推进，小学语文教学发挥着愈发关键的作用，而作为语文教学的重要组成部分，对学生朗读能力的培养更是对其未来发展起到了重要影响。基于此，本文对一年级学生语文朗读教学展开研究，分别从通过朗读引导教学重点与创建教学情境提升朗读氛围两方面入手，促进朗读教学水平的提升。

关键词：一年级;朗读习惯;体验式教学

引言：小学一年级是培养学生良好学习习惯的关键时期，而加强朗读习惯的培养则是提升学生语文学习水平的关键举措。小学一年的学生往往具有较强的好奇心与求知欲，通过科学的方法开展朗读教学可以帮助其更为轻松、自由地进入到学习内容当中，在提升学习水平与理解能力的基础上促进童真、童趣的进一步发挥。

一、通过朗读引导教学重点

在进行一年级语文课文教学的过程中，很多时候会涉及到一些童话，而帮助学生理解童话最好的方式就是朗读。因此，童话教学应该从学生的视角出发，通过更加活泼、自由的方式来提升学习水平与理解能力。与此同时，通过朗读还可以进一步帮助教师掌握教学重点、引导教学流程，突出朗读的方法与内容。以《小公鸡和小鸭子》这篇童话的教学为例，首先通过朗读来明确文章中的重点内容，一般来说，童话的学习重点包括体会语言韵味、明确文章主题以及续写文章空白等，而朗读的过程也就是学生体会修辞手法、掌握篇章结构、感受角色情感的过程。……