小学数学实施项目学习的策略方法

孔凡哲 彬彬

源于杜威“做中学”与建构主义思想的项目学习（Project-Based Learning，简称PBL，亦称“项目式学习”），其理念与建构主义理论、情境学习理论、社会交互理论等有着密切的思想交织。美国巴克教育研究所对项目学习的概念给出相对明确的界定：项目学习是一套系统的教学方法，是通过一段时间对真实的、复杂的问题进行探究，即精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能。[1]

作为一种新型的学习方法和学习组织形式，项目学习能够有效促进学生的核心素养养成和深度学习。

一、项目学习是小学数学课程教学的重要组成部分

（一）项目学习是学生获取新知、促进深度学习、实现核心素养发展的重要途径

项目学习是一种在完成真实项目的过程中，让学生遇到需要学习相关知识技能才能解決的问题，产生学习新知识、掌握新技能的需求，进而学习相关知识、掌握技能、解决问题以完成项目，并在这个学习过程中获得新知、培养关键能力、发展必备品质的学习方式。

项目学习以建构主义理论为指导，强调学生在真实的问题情境中开展探究学习，强调师生双边的共同参与。教师与学生一起确定既能反映社会需要，又能体现《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求的项目主题，可以激发学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的兴趣。这样的项目实施，不仅有利于学生掌握相关的数学知识与技能，促进深度学习，还有利于培养学生的数学学科核心素养，提升学生的实践创新能力与合作交流能力。……