有效课堂提问让数学教学更精彩

黄学铭

在数学课堂上，为更好地达成教学目标，教师会提出许多问题，有的问题是为了检查学生的学习结果，有的问题是为了引发学生的数学思考，有的问题是为了引导学生参与探究……在教学过程中，如何设计有效问题，并通过智慧提问来激发学生学习的主动性，提升学生的认知水平，深化学生的学习参与度呢？下面，笔者结合具体实践，谈谈如何进行有效的课堂提问，以提高教学实效。

一、设计启发型问题，有效激发兴趣想象

数学教学要善于抓住学生的注意力，特别是在新知的教学中，如果能设计学生感兴趣的问题，对于促进学生想象力的发挥是大有裨益的。因此，在教学中，教师要根据教学内容及学生实际，设计启发型问题。

例如，在教学人教版六下“认识负数”时，教师首先对负数认识的程度进行全班摸底，了解到学生在平常生活中见过许多用负数表示的内容。课堂上，教师设计了一个问题：“在生活中如果没有负数可以吗？说明理由。”有的学生说道：“如果没有负数，减法中当被减数小于减数，差要如何表示？”“楼梯负层怎样表示？”“海拔低于海平面如何表示？”“温度低于冰点怎么办？”从学生的回答可以看出，他们对负数有了一定的认识，发现一些生活现象用负数表示会更为简洁、方便。接着，教师顺着学生的思维，再提出：“我们以前学过的数不够用吗？”学生发现用负数表示一些生活中的现象不仅简单易懂，他人能直接看出含义，而且便于书写。