基于设计思维的教育游戏设计方法研究

岑斐斐，马玉慧

（渤海大学教育科学学院，辽宁锦州 121000）

0 引言

随着信息时代的发展，教育游戏（Educational Game）作为一种新兴教学形式，近年来逐渐受到了教育界的关注与认同。教育游戏针对特定的教育目标而设计，将教育性和游戏性相结合，以激发学习者的学习动机［1］。目前，教育游戏已经获得了广泛的市场关注，并且大量的实践研究证明，教育游戏对学生的学习成绩和身心发展有较大影响。已有研究表明，教育游戏设计更重视内容选择，以课程标准为主，很少考虑到游戏使用者——学生及家长的想法；游戏设计过程缺乏科学理论支持，很难运用到其它游戏设计中，教育游戏设计亟需一套可以灵活使用的设计方法。

国外对教育游戏的研究相对较早，国内研究则起步较晚。裴蕾丝等［2］研究国家课程标准和学生的数学认知情况后，设计出一款“怪兽消消”；陈向东等［3］以“泡泡星球”为例，介绍增强现实教育游戏设计过程；蔡莉等［4］以Zon 为例提出基于Flash 技术的多人在线教育游戏设计框架和功能；杨文阳等［5］基于移动学习环境对数学教育游戏进行设计与开发；李海峰等［6］以“护林小熊”为例，提出基于人本主义理论的教育游戏设计框架。

以上方法都未在设计思维（Design Thinking）方面进行教育游戏设计研究。鉴于此，考虑到设计思维更加关注用户需求，本文通过研究斯坦福大学D.School 设计思维模型，以具体的游戏设计过程为例，创新运用设计思维理念，从前期需求分析、游戏内容及方向确定、游戏设计与制作、最终测试再修改等方面分析游戏设计具体步骤。……