“四史”教育融入音乐课堂中的创新实践策略

■天津模范小学 张明月

小学是扣好人生第一粒扣子的关键阶段，在小学开展音乐教育，将“四史”教育与立德树人紧密结合，能够更好地培养小学学生的正能量思想，以史为鉴，知史爱党、知史爱国，树立正确的历史观、价值观。

一、推进“四史”教育的创新举措

音乐教育以美为核心，通过运用音乐的形式将情感、审美等多种元素相融合，使学生受到音乐的熏陶和感染，倡导学生走进“四史”、学习“四史”、触摸“四史”，让学生在潜移默化中得到教育，加深对祖国的热爱、崇敬之情，让爱国的种子生根发芽。

（一）重温“红色之旅”唱响爱国情怀

在《没有共产党就没有新中国》音乐作品的教学中，教师可带领学生观看红色主题电影《建党伟业》，在这场“红色之旅“中，重温党的发展历程，以电影情节、人物渲染去了解那个波澜壮阔、气势恢宏的大时代。党的发展历史是一部具有丰富内容的“教科书”，通过把历史教育融入音乐课程的方法，让学生真正理解“没有共产党就没有新中国，只有改革开放才能发展中国，发展社会主义，只有党才是中国特色社会主义事业的坚强领导核心”的思想内涵。教师带领学生看完红色电影后，要求学生再次演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》作品，让学生通过这种教学方法进一步了解作曲家作曲时的历史背景和音乐节奏、旋律、重音等音乐知识的运用。

（二）结合音乐本体深入“四史”教育

在小学音乐教学中，还要将“四史”教育融入其中，以课堂教学的方式对学生产生潜移默化的影响。歌唱教学是音乐课堂教学一个重要部分，教师通过对教材内音乐作品的内容、背景、音律等进行教学，让学生在增长音乐知识的同时，还能够陶冶自身的情操，丰富自身的精神世界。

如在《唱支山歌给党听》一课的教学中，教师先带领同学聆听了歌曲的第一部分，并介绍了演唱者才旦卓玛的生平，让学生对歌曲的创作背景有了初步的了解。再让学生说出这一部分的情绪是怎样的、情感的高潮部分在哪里，将音乐情感与歌词相结合，将音乐教学与“四史”教育融为一体。课程的最后部分，教师可再次带领同学演唱歌曲《没有共产党就没有新中国》，并推荐同学回家收听交响乐《红旗颂》的第一主题。这样的教学过程，避免了教师讲解过于生硬，难以引起学生共鸣的情况。学生则在潜移默化中了解了在党的领导下，人民的生活有了怎样的改变，实现了价值引领和思想引领。

（三）以史串歌，以歌叙史

感受与鉴赏是音乐学习中的一个重要环节，在音乐教学中牢牢把握“以听为中心”，遵从学生的审美规律，不时点燃学生的情绪和想象力，有效地打开学生的心灵之窗。教师可通过梳理经典抗战歌曲解读背后的创作历史，分析创作者所代表的人民群众同仇敌忾、坚决抗战的心理，带领着学生走近那段可歌可泣的抗战历史，以鲜活的内容和新颖的形式让价值引导在授课中如盐在水，达到引导学生涵养气概、激励担当的育人效果。

如在教学的过程中，教师用自弹自唱的方式演绎《长城谣》《故乡》等经典歌曲，解读歌曲背后的创作历史，分析创作者所代表的人民群众同仇敌忾、坚决抗战的心理，带领着学生走近那段可歌可泣的抗战历史，激发学生的爱国热情。随后可通过带领学生欣赏《红色娘子军组曲》《白毛女组曲》《黄河大合唱》《南泥湾》《没有共产党就没有新中国》《中华人民共和国国歌》《唱支山歌给党听》《春天的故事》《走进新时代》《中国梦》《不忘初心》等十多首镌刻着时代印记的经典力作，用音乐串起一条波澜壮阔的时代线索，帮助学生从音乐的角度去感受历史的温度、触摸历史的痕迹。

（四）“四史”学习教育主题“班班唱”活动

班级合唱，既要要求音乐教师提高合唱教学，还要锻炼学生演唱技能。利用这样的活动引导学生提高团队意识、体现班级精神面貌，提高综合素养，传承红色基因，激发爱国情感。学习“四史”，提高审美，坚定广大少先队员永远跟党走的政治信念。这种班班唱形式讲授将音乐与历史相结合、视听相结合，能给学生带来心灵上的冲击和震撼。

例如，“班班唱”活动可按照以下内容开展。包括少先队队歌和自选歌曲《我们要做雷锋式的好少年》《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》《让我们荡起双桨》《少年少年祖国的春天》《我和我的祖国》《今天是你的生日》两部分。音乐教师应积极指导各班班主任积极带领本班同学排练，通过歌曲的选择、音乐的剪辑、队形的变换、动作的设计等方面，展示各班学生对于“爱国主义”的独特理解，让“四史”的学习和音乐知识教学达到有效融合。

二、“四史”融入音乐课堂中需注意的问题

在音乐课中加强“四史”教育，关键在于充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不能简单地把“四史”的内容加在作品的选择上、加在教学的内容上，而是要带着学生体验当时历史环境下产生的音乐作品以及作品所蕴含的主题与感情。教师可以提前给学生留预习作业，让学生在课前通过查阅资料，了解音乐作品的历史环境、词曲作者、流传情况等。

在设计内容时，由于“四史”内容丰富，在音乐教学中要有阶段性，针对性，连贯性。对于小学生来说讲解通俗易懂的“四史”音乐。

对于互联网信息的复杂性，我们应正确引导学生确定正确的世界观，增强学生的思辨能力，树立正确的史观。确保“四史”教育不断深入，让“四史”教育入耳、入脑、入心。

三、结语

“四史”教育融入音乐课堂是以音乐为载体贯穿始终，丰富“四史”学习教育方式、增进“四史”学习教育效果的一次重要创新实践。通过开展“四史”教育融入音乐课堂的教学，可以极大地培养学生学习“四史精神”，传承红色基因。让音乐带领学生体验当时历史环境下产生的音乐作品所蕴含的主题与感情。让学生在唱的过程中了解歌曲的历史背景，用音乐的语言去表达思想、情感、意志，从而激发爱国情感，抒发为祖国奉献的豪情壮志。