探析小学美术教学中DIY的应用价值

■江苏省张家港市塘市小学 苏佳丽

DIY是一个较为新颖的概念，小学美术教师要想将DIY运用于美术课程教学中，就要充分发掘美术课程教学内容中的DIY运用资源，开展各种DIY教学活动，为学生提供充足的自主探索与尝试空间，让学生通过开展各种DIY创意创作完成美术课堂学习任务，从而锻炼、发展学生的创意思维，提升小学生的个性化审美水平，为其今后的全面发展奠定坚实的基础。

一、DIY在小学美术教学中的应用价值

在小学美术教学中应用DIY，能够充分体现“以学生为本”的教学理念。在小学美术的DIY活动过程中，教师需要围绕班级小学生的年龄特点，提出符合其认知水平、能够吸引学生注意力、激发学生好奇心与参与兴趣的活动形式，融入恰当的DIY元素，促使小学生能够自觉投入DIY动手制作与创意的过程中。从这一过程来看，DIY美术创意活动并不是为了教师而设计的，而是为了学生本身设计的，其完全围绕学生的主体感知与主体发展情况，让学生在DIY创意活动的过程中感受到自己“学习主人”的角色，最终在DIY美术创意活动中获得真正的学习主体地位。

在小学美术教学中应用DIY，能够有效实现“三维目标”的达成。在小学美术DIY创意活动的过程中，教师要想优化设计DIY活动过程，就要立足于教材内容，关注DIY活动过程中三维教学目标的节点，融入设计、造型等环节，促使学生能够通过参与各种DIY活动，实现智力、情感与价值的发展，提升学生的审美素养，培养学生的美术兴趣，塑造学生的审美价值观念，最终与现代教育理念相契合，凸显小学美术学科的育人优势。

在小学美术教学中应用DIY，能够实现对我国传统手工艺精神的传承与发扬。在小学美术DIY的创意活动中，教师不单单会让学生绘画类的DIY活动，还会引进手绘、石绘、折纸、剪纸、手编等不同的DIY活动内容，这些内容多为民间手工艺，其中蕴藏手工艺人的工匠精神与匠心精神。小学生在参与这种DIY创意活动的过程中，能够通过对折纸、剪纸、手编等不同工艺的DIY创新与制作，感受传统民间手工艺人专注、认真的品质，感受我国传统文化的魅力，形成对我国传统手工艺艺术的正确认知，从而完成小学美术课程的审美教育，为小学生今后的全面发展奠定良好的基础。

二、DIY胶画小学美术教学活动

在小学美术教学中运用DIY活动，教师可以引进DIY胶画，通过融入这种具有现代社会元素的活动，促使小学美术课堂教学更加生动、有趣。胶画就是一种将彩色画胶作为原料的DIY美术创意玩具，学生能够选择自己喜欢的胶画颜色、图案，进行色彩搭配与填充，之后通过晾晒、烘烤等方法促使花胶凝固，最终形成色彩丰富、形状各异的胶画作品。将DIY胶画应用于课堂教学的过程中，主要是由于胶画的活动工具单一、操作方法简单，且具有一定的创作空间，符合小学生的实际情况。在实际课堂教学过程中，教师要根据具体的课程内容，充分发掘其中的胶画活动资源，将原本的绘画转变成为“胶画”，以此避免小学生对“绘画”产生麻木感，激发小学生的参与兴趣。

在人美版教材一年级上册的《美丽的天空》这一节课中，教师就可以引进胶画玩具，首先提出“你眼中的天空是什么样子的？”“天空还可以是什么样子的？”等问题，调动班级学生的积极性，促使学生产生联想与思考。之后，可以提出“让我们用胶画创作出不同的天空好吗？”至此展开胶画DIY创意活动。在活动的过程中，有的学生绘制的天空是蓝色白底的，有的学生绘制的天空是五彩的，还有的学生绘制的天空是“树叶之间的一小块”等，这样的活动充分发挥了学生的主观能动性，让学生在愉快的过程中完成本节课的学习活动。

三、石绘与彩绘小学美术教学活动

在小学美术教学中运用DIY活动，教师可以引进石绘活动与彩绘活动，这两种活动的本质都是DIY彩绘，其中石绘就是让学生利用水彩原料在石头上绘制图案，彩绘就是让学生自己寻找不同的绘制材料，在不同的平面上绘制图案，比如：在T恤上彩绘、在小白鞋上彩绘等。通过让学生参与石绘活动，能够拉近学生与大自然之间的距离，促使学生了解石头的造型、纹理与表面质地，通过彩绘调整石头的颜色，同时感受石头作为大自然资源的可塑性，以此启发学生的自然审美观。

在人美版教材一年级下册的《画自己》这一节课中，教师可以让班级小学生对着镜子观察自己的脸型、五官，然后让学生在公园的草地中寻找石头，可以寻找与自己的头型相似的石头，在石头上利用水彩颜料绘制自己，可以绘制自己的五官，也可以绘制自己的整体形象，让学生通过石绘活动发挥自身形象力，同时认识到自然界的美，感受艺术美，进一步提升学生的审美素养。此外，教师还可以给学生分发纯白的T恤，让学生利用自己的想象力，利用手中的石头，在T恤上完成“画自己”的活动，在这一活动中，一些学生选择直接在T恤上画出自己的样子，有的学生则直接将石头上的彩绘“印”到T恤上，这也是一种创意行为。由此可见，这种不同的DIY美术创意活动确实能够锻炼学生的创造能力与创新思维。

四、纸藤花与DIY拼贴画在美术教学活动

在小学美术教学中运用DIY活动，教师还可以在其中融入纸藤花、拼贴画等元素，开展丰富的课堂DIY创意活动，进一步强化小学生的创新思维，促使学生在活动的过程中促进综合素养的发展。

在人美版教材二年级上册的《小花饰》这一节课中，教师就可以结合其中“小花饰”的主题，分别向学生展示纸藤花作品与拼贴画作品，且为学生准备基本的DIY工具。之后，教师可以让学生自己选择，利用褶皱纸制作纸藤花，或者利用拼贴的方式创作平面的小花饰。在实际过程中，学生不仅可以根据自己的喜好灵活选择，还可以纸藤花与拼贴画相结合，将纸藤花作为拼贴画的主要材料之一，形成“立体”的拼贴画作品，进一步拓展学生的创意思维，帮助学生形成良好的创新创造观念，凸显小学美术的育人功能。

五、结语

综上所述，开展DIY创意活动，能够丰富小学美术课堂教学过程，提升小学美术课堂教学的趣味性、开放性与自主性，符合当下的新课程标准理念。在小学美术教学活动中运用DIY，建议教师分别结合教材教学内容，开展DIY胶画、石绘与彩绘、纸藤花与DIY拼贴画等多种不同的创意活动，让学生根据自己的喜好与想法完成美术作品的DIY创新与制作，以此提升小学美术课堂教学整体水平。