绘本阅读集体教学活动设计的基本原则初探

崔粉霞

摘 要：绘本阅读是深受广大幼儿和教师喜爱的一种教学方式，有利于幼儿素养的全面发展。教师在进行绘本阅读的集体教学活动设计时，要挖掘绘本的价值，制定多元目标;做好恰当、科学的准备工作;结合幼儿的实际灵活开展活动，从而实现对幼儿的有效教育。

关键词：幼儿;绘本阅读;集体教学;活动设计

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）03-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.092

近年来，大量优秀的绘本进入幼儿的生活，教师们也很乐于在集体教学活动中与幼儿分享绘本。但很多的教师在进行绘本阅读的集体教学活动设计时，往往会不知从何下手，在应用绘本时，不是简单的读一读，玩一个相关的游戏，就是把绘本所涉及的所有问题都在集体活动中灌输给幼儿，使得整个的活动把握不住重点。特结合自己在设计绘本阅读活动时的经验，从制定目标、做好准备到设计活动过程，来逐步帮助教师们更好地完成整个绘本阅读的活动设计，最终促进幼儿们在阅读中的有效收获，培养幼儿们的综合素养。

一、挖掘绘本的价值，制定多元目标

（一）研读绘本，分析绘本的内容倾向，抓重点制定目标

一个优秀的绘本，它有好多的点值得我们去挖掘，值得我们去学习。但是，鉴于学习积累的局限性，幼儿对绘本的理解接受能力是有限的，因此，我们不可能要求幼儿一下子掌握绘本所要传达的所有意思。我们应根据幼儿年龄、经验、需要的不同，选取不同的点，设计、组织活动。……