小学综合实践活动与习作教学融合的策略研究

摘 要：小学生习作的灵感来源于现实生活，在实际的教学过程中大部分学生没有较好的实践经历，缺少生活经验的支撑使得他们的习作能力比较薄弱。在具体的教学过程中，小学综合实践活动学科比较重视学生的自身体验，要求学生直接参与各项活动，在活动中让学生发现问题、探究问题、解决问题，从而加强学生的直观感受，将小学综合实践活动与习作教学融合能够较好地解决目前习作教学中存在的一些问题，提升学生的习作能力与水平。

关键词：习作教学;综合实践活动;融合

小学生的习作能力是语文素养的一部分，它能够有效考查当前学生的语文综合运用能力。针对当前小学生在习作中遇到的困扰，教师可以尝试将综合实践活动与习作教学进行融合，让习作回归生活，重构小学生的综合实践和习作创作的体验。

一、 小学习作教学中存在的问题

目前，我国小学阶段习作教学中还存在较多的问题，这也使得当前教学质量受到一定的影响，学生的习作水平受到一定的限制。导致这一问题的原因主要有以下几个方面。

（一）习作内容单调空洞，脱离学生的现实生活

习作是学生在呈现生活，表达自己的思想，抒发自己的情感。习作表达的主题思想和主要内容应该是学生自己比较熟悉的现实生活，因为只有自己熟悉的生活才会引起思考，才会有所体会，才会让学生的表达更加真切感人。但是从我们目前学生的习作来看，学生不太爱写自己的事或者不会写自己的事，时常出现“假大空”的套话，这样学生习作中所叙述事件的真实性和感人性就可想而知了。……