义务教育一体化视角下的小学数学教学策略研究

摘 要：义务教育一体化是当前数学课程教学的重要趋势，选题基于此，首先分析了义务教育一体化的理论基础，从学段衔接与校际联动两个层面总结了义务教育一体化的要点，继而就如何从义务教育一体化出发推动小学数学教学提出了对策，包括健全课程体系、创新教学体系、完善评价体系、构建研训体系等。

关键词：义务教育一体化;小学数学;教学

一、 引言

义务教育是我国教育体系的重要组成部分，而数学课程则是义务教育的重点、难点。一方面，数学课程具有高度的抽象性、严密的逻辑性以及广泛的应用性，对学生的学习要求较高;另一方面，当前的数学教学存在很大的不足，难以满足学生的学习需求。因此，从义务教育一体化的角度出发，推行新的教学模式，就成为当前的重点任务。

二、 义务教育一体化理论基础与要点

（一）义务教育一体化理论基础

义务教育一体化是当前的热点内容，从不同的角度来看，义务教育一体化有着不同的内涵的指向。比如，从城乡教育协同的角度来看，义务教育一体化指城乡义务教育的协同发展，而从学段衔接的角度来看，义务教育一体化指将义务教育视作一个整体，注重学段间的衔接。义务教育一体化有着深刻的理论基础，首先，最近区发展理论。最近发展区理论由苏联著名心理学家维果茨基（Lev Vygotsky）于20世纪30年代提出，也称潜在发展区理论，是研究儿童发展与教育心理的理论。从维果茨基对最近发展区的解读来看，最近发展区的内涵可以概括为“一段距离”，即儿童独立解决问题时所显示出来的发展程度与儿童在有人指导或有同伴帮助时所显示出来的发展程度之间的距离。……