小学语文口语交际教学的实践与思考

庞玉翠

众所周知，当前教育改革是教育事业的主题，这种情况下，以往的教学观念和教学方法已经不能满足学生的实际需要，对于学生的健康发展也有一定的阻碍。语文教学是小学教育体系的重要组成，小学生掌握语文知识不但可以提高自身知识水平，还可以为日后的语文学习做好铺垫，传统教学模式下，教师对于口语交际教学的重视程度明显不足，只想着把理论知识灌输给学生，导致学生的交际能力始终未能提高，语文教学的价值作用也不能更好地发挥出来。为了解决以上问题，小学语文教师开展口语交际教学的时候，需要从实际情况出发，应用科学有效的手段完成教学任务，实现教学目标的同时满足教育改革的需要。

一、口语交际特征

第一，口语交际以双方互动为主。传统的听说训练大都是一个人说，其他人听，相互之间不能发生思维碰撞。而口语交际注重的是信息的交流和往来，学生在口语交际过程中不但要仔细听，还要表达自己的看法，信息沟通更为方便;第二，口语交际具有很强的实用性。传统教学模式下，学生一般通过看图练习说话，这种方法枯燥乏味，对学生吸引力有限，而口语交际的话题更为多样化，学生可以把在课堂上学习的知识应用到生活中来;第三，口语交际对学生的表达能力有很高要求。口语交际主要是双方面对面的交流，在交际过程中，学生不能随便说，而是要考虑所说的语言和要表达的情感。……