基于语文课堂深度教学学生提问的有效开展

吕成栋

【摘要】语文课堂深度教学需要语文教师引导学生自主去探索文字符号背后的深层次内涵，在师生之间、生生之间进行交流，在这个过程中学生通过细读文本、归纳分析和思考质疑，最终提出问题。语文教师选择学生提出的典型问题进行点拨和启发，为学生答疑解惑。深度教学把学生的思维方式逐步从形象思维向高阶思维推进，提升了学生的语文学科核心素养。

【关键词】语文;深度教学;学生提问;启发式教学;评价

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，语文课堂上“学生是学习的主体”，语文教师要“充分激发他们的问题意识和进取精神。” 可见，在语文课堂教学中，激发学生的问题意识，驱动学生积极参与语文课堂学习，是语文课堂教学的重要内容，也是深度教学提出的依据。语文课堂的深度教学，需要教师在教学过程中创设具体情境，激发学生的问题意识，让学生通过阅读文本后大胆思考，提出问题。教师面对学生提出的问题采用启发式教学，促使学生知识的生成，实现有效教学的目标。

一、语文课堂深度教学学生提问的必要性

“学生思维的发展与提升需要依托课堂教学来达成。”语文课堂深度教学过程中，学生在课堂上提出问题，是学生经过思考后学习的结果，有利于学生思维的发展。而在探究问题的过程中，更能提升学生的思维品质。

在语文课堂上，语文教师积极引导学生进行思考，鼓励学生提出问题，激发学生的问题意识，能够使课堂教学的重点更有针对性。……