乡土特色资源与高中地理教学的融合研究

黄沛沾

【摘要】乡土资源与高中地理教学的融合，有利于知识的活学活用和学生情感、态度和价值观的培养。本文阐述了乡土资源开发的三个原则：立足立德树人、立足学科素养、立足学生认知规律;乡土资源与高中地理课程融合的策略：基于课程标准制定乡土教学内容、基于核心素养制定乡土教学目标、基于学习进阶制定教学过程、基于家国情怀开展德育渗透。

【关键词】高中地理;乡土资源;乡土教育价值;课程融合

乡土是人们最熟悉、情感最浓厚的地方，将乡土资源与高中地理教学融合，有利于知识的活学活用和学生情感、态度和价值观的培养，实现立德树人的目的。

一、乡土资源开发的原则

（一）立足立德树人

习近平总书记在全国教育大会上指出，要把立德树人融入思想品德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、高等教育等各领域，教学体系也要围绕这个目标来设计。因此，乡土资源开发的首要目的是挖掘其蕴含的教育价值，培养学生的情感、态度和价值观。如白云区是著名的侨乡，从民主革命、抗日战争到新中国建设，侨胞一直为祖国、为家乡作贡献，这是很好的传统文化和爱国主义教育资源;从白云机场建设到空港经济发展，从城郊农业发展到美丽乡村建设，白云区的产业经济、居民生活发生了巨大的变化，这是很好的讴歌中国伟大成就的教育资源。

（二）立足学科素养

学科素养是学习者面对生活实践或学习探索问题情境时，能够在正确的思想价值观念指导下，合理运用科学的思维方法，有效整合学科相关知识，运用学科相关能力，高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质。……