真善美之于小学美术教学

陈凌雲

【摘要】真善美在全世界各个文明中都有相关的描述，它们对真善美的定义也比较接近。在小学美术教育中经常会融入对真善美的追求，而通常情况下人们对于真善美的理解是真诚、善良和美丽，过于把真善美的定义仅仅局限在道德领域，真善美的内涵却是更深层次的。本文将在小学美术教学过程中对真善美的融合进行简要论述，尝试解决如何在美术知识探讨过程中求真，求善，求美的问题。

【关键词】真善美;小学美术

一、求真知

在美术教学的过程中对于知识的传授流于表面，知其然，不知其所以然。这样就造成了学生求真知的延后。教师对知识技能的理解应多追根究底，在给学生一杯水时，自己得先有一桶水。只有有这样的知识储备教师才能深入浅出地把知识讲明白给小学生，不失趣味性的同时把知识点巧妙地展示给学生，当然不同能力素养的学生对于知识的接收也存在一定的差异。以岭南版小学美术出版社的三年级上册《巨人与小矮人历险记》一课为例，本课的教学重点是如何画出巨人的大和小矮人的小。这个问题的根本是要掌握使用参照物来体现大小的关系。以某一个固定的人物为例，通过给他添加环境参照物，让学生思考如何通过给人物添加环境参照物来表现他的大。这样固定人物大小的这个参数，让学生通过添加参照物来表现人物的巨大或矮小可以让学生在这种探究活动中明白，大小是相对的，没有绝对的大，也没有绝对的小。……