看见全部的学生，看见学生的全部

郑嘉玲

这是一件令人担忧的事情。周末，班上的小胡在家中不肯完成作业，小胡妈妈多次催促无果。于是，她对小胡说：“你再不写作业，我就不要你了！”小胡听完，哭着跑开，从五楼的阳台往下纵身一跃。所幸他落到了四楼的平台上，没有伤及性命。周一上午，我向家长询问小胡的周末作业为什么没有完成，才得知这个消息。当时我无比震惊，这个年仅9岁的三年级学生，究竟为什么会做出如此轻视生命的极端举动？我又该如何帮助他呢？

当务之急，我需要与小胡进行一次心灵对话，稳定他当天在学校的情绪，同时了解他内心真实的状况，避免短期内发生应激事件，再次触发他的极端行为。我立即把当天下午的语文课改为阅读课，让全班学生一起到学校图书馆上自主阅读课。

到图书馆安排好所有学生之后，我示意小胡到跟前来。为了消除他的防备心理，我没有单刀直入地询问他周末在家的事情，而是从他近期在校的表现说起。我对小胡说：“最近你进步很大，课堂上插话的次数变少了，专心听讲的时间变多了，而且有不少同学跟我说你很热心，总是主动帮助他人，所以我要表扬你！希望你能继续保持。”小胡说：“谢谢郑老师，但是我周末没有写作业，我知道这样不对。”我说：“没关系，老师相信你一定可以改过来的！”小胡说：“老师，我周末在家跳楼了，对不起，我知道错了！”说着，他便开始掩面哭泣。见他开始主动敞开心扉，我连忙拍拍他的肩膀，引导他继续说下去：“老师并不怪你，只是特别担心你，能告诉我你为什么要这样做吗？……