现代学徒制学员的体育健康实现途径探析

田国苹 张保金 李亮 广东建设职业技术学院

2015年试行现代学徒制以来，社会各界对现代学徒制的认识更加深入和全面，现代学徒制的人才培养体系、管理机制、校企合作、人才培养课程内容、岗位成才质量等方面涌现出很多成功的经验与典范。为此，2019年1月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，进一步提出了新时代职业教育发展要求。坚持工学结合、知行合一，进一步发展现代学徒制，是重要举措之一。随后，教育部颁发了《关于全面推进现代学徒制工作的通知》，进一步明确了要大力发展现代学徒制的政策指向。

当前，以职业院校和行业、企业为实施主力军的现代学徒制，“双主体育人、双身份学习、双导师负责、双场地教学、双证书培养”的现代学徒制内涵、特点、理念更加明确。现代学徒制培养人才的质量也进一步提升，尤其是在工匠精神、实践能力、创新意识等方面的人才培养实现途径方面是其他职业院校教育形式所不可比的。随着现代学徒制的不断深入开展，有关现代学徒制的研究也日益繁荣，但大多集中在体制机制、学徒制、人才培养模式、校企合作、双元制等方面这些领域[1]。而关于现代学徒制学员（学校学生和企业员工双重身份，下同）体育健康方面的研究则少之又少，关乎学员体育健康实现途径的研究更是处于空白状态。党的十九大报告指出，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，“体”者，体育也，居在五育之中，承上启下而又载其四者。……