小学高年级数学综合实践课堂教学效率之我见

■甘肃省山丹县清泉镇北滩小学 王夏莲

随着教育改革的发展，教育的主要目标不再是培养知识和技能，而是更加注重学生的能力素质，为此，综合实践课应运而生。小学高年级的数学教学应将实践活动贯穿课堂教学的始终，发挥学生的创造性，设计具有时代性和生活化的实践活动，从而使学生树立正确的数学观。就目前来看，小学高年级数学综合实践课堂教学中还存在着一些问题，如实践活动目标不清晰，学生找不到方向；实践活动方法单一，学生提不起兴趣；实践活动忽视总结，学生素质难以提高。因此，小学数学教师必须积极探索符合小学高年级学生认知规律的实践方案，使数学综合实践教学真实而有效。

一、创设生活情境，提出实践问题

从某种意义上讲，数学综合实践更能体现数学是学生生活的课程。要想学生能有所发展，必须将数学教学与现实生活紧密联系起来，利用小学生的生活经验，引领学生走进生活学习数学。小学数学教师要善于创设生活化的教学情境，让数学问题生活化，生活问题数学化，引导小学高年级学生在情境中发现并提出各种问题，激发学生的数学兴趣，尝到实践活动的乐趣。

比如讲北师大版小学数学“相遇”，要求学生能熟练地找出各个数量关系，在头脑中建立数学模型，由感性认识向抽象思维过渡。为了突破相遇问题的难点，小学数学教师设计了生活情境，请两名学生到讲台上，分别站在讲台的两边，先假设讲台是学生的家，然后请两名学生同时向前走，最后在途中相遇，教师会给出两位学生步行的速度，学生和家之间的距离等信息，让其他学生思考两人会在哪里相遇。……