信息技术背景下小学数学课堂教学对策

■安徽省亳州市谯城区州东中心小学 修丽玲

一、小学数学课堂教学现状分析

小学数学教师习惯性应用传统教学模式开展教学活动，将更多的重点放到了数学知识上，常常忽略到学生的发展。除此之外，教师一直将完成教学目标作为教学重要任务，以传授知识为主，在课堂中占有主体地位，缺乏与学生的互动，学生因此在数学课堂中的积极性也不高，不愿意自主获取知识。

二、信息技术背景下小学数学教学对策

针对小学数学课堂教学中存在的一些问题，小学数学教师尝试将信息技术引入课堂，希望由此转变学生学习态度，提升学生的学习效率。

（一）利用信息技术创设合适环境

学习环境对于学生十分重要，枯燥的环境容易导致学生注意力不集中，合适的环境能吸引学生注意力。因此，小学数学教师尝试利用信息技术创设教学环境引出数学知识，这样不仅有利于学生兴趣的培养，还有助于学生学习效率的提升。

例如，学生在学习“小数除法”内容时，小学数学教师利用信息技术创设合适环境组织教学活动。课上，数学教师利用多媒体播放了一个人去超市购买牛奶时比较价格的视频，视频中的案例融入了与除法相关的知识。每个品牌的牛奶价格不同，当视频中的主人翁选择了第二个品牌牛奶时，教师提出问题：“为什么他会选择第二个品牌牛奶呢？”学生对视频中的方案的选择十分感兴趣，立即开始思考并结合现有整数除法的知识列出了除法算式，展开了计算。……