教育教学观之我见
——有爱无碍 体育先行

■福建省福鼎市特殊教育学校 许丽清

一、变“灌”为“体验”，快乐体验，愉悦健身

三年的学带研修，更新了笔者陈旧的传统教学观念，笔者将自主权放手还给学生，变“灌”为“体验”，不断地对学生进行启发，巧设问题，采用鼓励的方法给学生足够的自由空间，让学生大胆地去想象、去发现、去体验，倡导“快乐体验，愉悦健身”的运动教育新理念。教育重心的转移即将父母眼中的宝贝变成了太阳，在这里，儿童变成了太阳。而特殊学生同样也是父母眼中的宝贝和太阳，我们的特殊教育措施、方法和形式一定要围绕他们的特殊需求而科学、有效地组织起来。体育核心素养之一就是良好体育品德的养成，对规范和指导学生将生活体育融入生活中，或让学生在生活中进行身体教育，有着健康、有效、积极的体现实意义。培智义务教育中的小学《运动与保健》课标里要求学生学会交往，学会健身，而这些能力也是体育核心素养的重要体现。伴随教育变革的深入，在体育课堂教学或日常生活中，教师可以放手让学生根据自己的喜好选择运动项目或游戏，然后进行轮换，学生想学什么，教师就教什么，激发学生对游戏的积极性。同时，教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，要让学生明白并履行一定的职责，要用规则来约束游戏活动中的行为，确保学生“以体树人”，即让学生在安全、友好、愉悦的氛围中强身健体。

二、变“被动”为“主动”，激发送教上门内生动力

（一）送给家长一份希望和温暖

今年是教育脱贫攻坚年，面对我校近100名重度残疾送教对象，首要任务就是把政府对残疾儿童及其家庭的关心传达给家长，真正实现党中央“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少”的号召。……