利用统编教材浸润传统文化

■厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学 沈妙茹

传统文化是文明演化汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。与其他国家或者文明相比，我国的文化历史悠久，内容丰富，民族众多，无论是诗词歌赋，曲艺杂谈，抑或是服装、饮食、节日、建筑都独一无二、充满个性，令人赞叹。如此丰富、多样的文化，没有理由不传承下去，而语文学科就承接了这一重大任务，这是因为学科本身就是传统文化的载体之一，而且在教学过程中使用的汉语、传播的思想、讲述的内容也都具有民族特色，因此能对学生产生潜移默化的影响。下面，笔者将进行详细的阐述：

一、日常故事浸润传统文化

故事指的是通过叙述的方式讲一个带有寓意的事件，或是陈述一件往事，是一种记忆行为，它记载并传播着一定的社会文化传统和价值观念，引导着社会性格的形成。而文化传播的最初方式就是口耳相传，最有效的途径就是讲故事，种类繁多，特征明显，至今依然发挥着重要作用，为此笔者提出了自己的教学建议：教师要巧借故事这一形式浸润传统文化，丰富学生的日常生活。

统编新教材对优秀的传统文化格外重视，“经典性”“丰富性”是课文选篇的重要标准。如何让初入学堂的学生感受到中华传统文化的博大精深，爱上祖国的语言文字呢？笔者想到了用讲故事的方式与文化连线，让学生通过“听”实现“思”，进而达到“悟”，感知传统文化的魅力。……