高职幼师生职业精神培养现状及其影响因素的分析与研究

■蒋春姣

(广西工业职业技术学院,广西 贵港 537100)

一、高职幼师生职业精神培养的重要性

职业精神是人们从事职业及其活动所具备的精神品质的总称[1],它涵盖了职业群体中被广泛接受的思维方式、道德观念和行为准则。“种树者必培其根,立德者必养其心”(王阳明语)。职业精神是高职学生职业学习和职业活动的灵魂和支柱,是个人职业社会发展的精神动力。职业院校教育是一项“培根”“养心”工作[1]。职业院校需要抓住职业精神培养这一关键要素,把握职业精神观念建构的心理过程和职业价值目标追求的层次,开展多渠道全方位职业精神教育,培养出职业情感浓厚、职业信念坚定和职业获得感强的高素质的技能型人才,提升人才培养的质量。

幼教行业的健康快速发展需要大批量的职业精神境界高、保教理论和技能扎实的高素质专业幼师。当前,高职层次幼师生是幼教行业一线幼儿园教师的主要来源。因此,做好高职幼师生培养对促进国家幼教健康发展具有十分重要的意义。为了更好地做好高职幼师生职业精神培养,比较真实地了解职业院校高职幼师生职业精神培养的现实情况,找出其存在的真实问题和原因,采取积极措施,笔者从高职院校幼师生职业精神培养的实际出发,自编《高职幼师生职业精神培养的现状分析及影响因素问卷调查表》,对其专业的8个实习基地幼儿园大专学历层次的幼儿园教师进行问卷调查。……