初中物理教学中学生科学探究能力的培养

■甘肃省天水市张家川县阿阳中学 李春芳

教学成效是所有科目教学最重要的目标，而学生学习能力的提升却是教师教学成效最为直观的体现。初中物理的学习内容较为抽象，因此仅仅通过课堂理论教学的方式教学，学生是不能很好地接受教师所教授的知识的，因此在通过课堂理论教学的方式教学这一阶段，新课程标准改革提出了初中物理提升学生科学探究能力的要求。

初中物理教师需要改变传统教学理念：在物理教学时不再一味地向学生灌输抽象复杂的理论知识，要开始向学生探究能力培育的方向转移。并在引导学生在实验探究的过程中、通过提出假设、猜想结果、设计步骤、进行实验、总结结论的流程，提升自身科学探究能力，以此激发学生学习主体意识，让学生意识到在初中物理学习时发挥自身主观能动性的意义，并以此营造初中物理学习的良好氛围。

一、初中物理提升学生科学探究能力的意义

在传统初中物理教学模式中，教师居于主体地位，学生处于被动接受地位，教师在初中物理教学课堂中将教材中的理论知识灌输给学生，这种传统模式的初中物理教学是应对应试教育而生的，因此教师课堂教学的目的是提高学生的考试成绩而非使其具备物理能力，学生从而只是掌握了表面的物理知识，即只是掌握了考试所需的物理知识，却没有对物理学习进行更加深入的探究。而初中物理实验……