“十四五”期间高校体育教学的目标定位与创新策略

翁壮峰 广州科技职业技术大学

高校的教育实践培养的是高质量的人才，体育教育作为教育体系中的关键内容，关系到广大学生的身心健康水平。在高校体育教学的未来发展中要始终保持与时代共进步，“十四五”期间高校体育教学的新变化，要时刻把握明确的目标定位，摸索和探究教育的本质属性，把握问题，制定可行方案，最终目的是为高校学生提供广阔的体育学习空间，为学生的成长服务。

一、“十四五”期间高校体育教学的目标定位

“十四五”期间高校体育教学面临新的挑战，要对目标进行准确定位，从价值主体定位和教学功能定位两个方面出发，摸索高校体育教学的新方向，为后续的体育教学空间拓展提供坚实保障。

（一）价值主体定位

不同时期社会发展的特征决定了主导思想、文化观念、价值形态等多个要素，同时也对高校的体育教学价值取向产生影响。我国的体育教学价值主体，正在经历从社会转向关注学生的发展过程，由社会价值向着学生的个体价值转变。在“十四五”的关键期，“健康第一”和“终身体育”的指导思想成为体育教育创新发展的主流思想。两种思想互为作用，互相补充，共同塑造了高校体育教学的顶层思想框架。价值主体的明确，指明高校体育教学的核心目标要放在学生的个体成长上，促进学生个体的身心健康成长[1]。

（二）教学功能定位

在学校体育的教学功能解析中，结合学术领域的相关研究大致分为两个基本观点。……