农民大学生学习力评价指标体系构建研究

李水蓝，刘智勇，应 丹

(长沙广播电视大学，湖南长沙 410005)

一、问题的提出

党的十九大提出实施乡村振兴战略,而人才是乡村振兴的重要支撑。湖南省实施的“农民大学生培养计划”，是以远程教育形式全面提高农村基层干部的科学文化素质、全面推进社会主义新农村建设的重要举措。按照该计划培养的留得住、用得上、懂技术、善经营的农民大学生，是乡村振兴战略的具体实践者，是描绘农村美好未来的“领头雁”和“带头人”。

学习力是人类发展的核心内驱力，学习力决定发展力[1]。学习力潜在地影响学习活动的开展，是学习质量高低的决定因素[2]。研究农民大学生的学习力，对提高其学习能力，使其成为会学、愿学、乐学的主动学习者具有重要意义。

很多知名大学将提升学习力作为重要的培养目标。英国开放大学提出了“有支持的自主学习模式”，学习是学生的自主行为，教师的任务是为学生创造学习环境，并对学习进行指导，促进学生自主学习。香港公开大学采用多元化的教学方式，目的是让学生领会到终身学习的重要性，懂得如何学习，学会主动学习。然而，对学习力进行有针对性的指导和培养，需要科学的测评工具作支撑。本研究在借鉴、吸纳国内外学习力研究相关成果的基础上，构建适合测评农民大学生学习力的指标体系，并研制相应的测评量表，为农民大学生学习力评价提供可操作的测评工具。

二、指标体系的构建基础

(一)学习力相关研究概述

学习力概念自20世纪60年代被提出后，逐渐成为学习型组织研究的核心话语。……