谈传统文化在小学语文阅读教学中的渗透策略

赵丹 赵国强

摘 要：小学语文教育主要是培养学生学习语文的兴趣，激发学生对语文学科的热爱。在语文教学过程中，对学生进行阅读教学，有利于加强学生的阅读能力，培养学生的文化素养。语文基础教育课程具有人文特色，可以在教育教学过程中有效传承中国传统文化，在这个过程中，语文教师必须采取符合学生年龄特点和现实生活的教学方法，科学合理地融入中国传统文化，提高学生的道德素质，增强学生信心，促进中国传统文化的发展。基于此，本文主要分析了传统文化在小学语文阅读教学中的渗透方法。

关键词：传统文化 阅读教学 小学语文 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.005

一、小学语文阅读教学现状分析

1.学生们对中文阅读不感兴趣

受家庭和社会因素的影响，学生学习汉语的积极性低，缺少相关的阅读习惯，阅读积累少。在阅读和学习的过程中，如果教师不讲解，学生很难产生自己的理解和感受，缺乏独立思考的习惯和能力，由于缺少词汇积累，学生往往无法通过学习写作来组织自己的语言，使写作成为枯燥的日常记录。

2.学校和教师对语文阅读重视不够

一些语文教师对语文阅读教学没有准确的认识，不能真正理解阅读的重要性。在语文教学中，教师总是让学生自己理解文章，然后开始解释，这种传统的单一教学方法很难让学生获得有效的语文阅读实践，学生对所学内容没有系统的理解，因此无法提高学生的阅读能力。

3.错误的语文教学方法