让“深度学习”真实发生

黄春丽

摘 要：在新课程改革不断深化的背景下，“深度学习”这一具有创新性的教学理念，日益受到教育领域的关注和重视。“深度学习”是一种区别于“浅层学习”的学习模式，它强调学习者在充分理解知识的基础上，将新知融入自身已有知识体系之中，并且能够展开批判性思考、在具体的情境之中运用新知，通过在课堂教学中促进“深度学习”地发生，教师能够有效地改善课堂教学质量。本文主要在概述“深度学习”的基础上，探讨基于“深度学习”提升初中语文课堂教学品质的策略。

关键词：深度学习 初中语文 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.033

新课程改革背景下，教师除了在课堂教学实践中帮助学生掌握基础知识和方法之外，还需要促进学生的语文学科核心素养的提高，为实现这一目标，教师必须重视突破传统灌输式教学模式的局限性，力求将学生真正还原为语文课堂的主体，推动其展开独立思考和自主探究，培养其形成良好的思维能力。“深度学习”作为一种强调批判性思考和实践运用的学习模式，充分符合新课改的理念与要求，初中语文教师在授课过程中，应重视基于“深度学习”创新课堂教学，推动学生在“深度学习”的过程中实现语文素养的提升。

一、深度学习概述

“深度学习模式”是一种基于建构主义理论而提出的全新学习模式，其要求学习者对各类信息和知识进行深度加工、对复杂概念的内在含义进行深度理解和掌握，并在这一过程中建构起完备的个人知识体系，最终获得在真实的社会情境中可以运用知识解决实际问题的能力。……