实施“春藤计划 ”，促进小学青年教师群体的成长

齐伟

摘 要：随着基础教育课程改革的深入，对教师特别是青年教师的成长与发展提出了更高的要求。学校也更加关注青年教师群体，采取有效措施，唤醒内驱力，形成人文关切与长效机制。我校实施“春藤计划”，通过多方面地培养与打造，形成了一支整体专业能力和素养较强的青年教师队伍。

关键词：春藤计划 青年教师 群体成长 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.24.057

苹果园第二小学是一所有着60多年办学传承、家长认可度高的学校。如何促进学校的长久发展，培养教师是重要的一项工作。近年来，教师的入职背景变得复杂和多样。有的非首次入职岗位;有的是非师范专业毕业;有的是跨省调动，学校整体环境和教学理念都发生了变化……如果短期内无法成功转变角色，必将给他们带来心理压力。为了能够科学、合理地引导教师尽快适应岗位，疏导他们的焦虑、恐惧、孤独的心理，学校通过实施“春藤计划”取得了显著的成效。

一、“春藤计划”的缘起

（一）“春藤”的寓意

春：本意为草木的种子生根发芽，象征生机勃勃。藤：为乔本植物，茎可高达二十多米，对环境的适应性很强。“春藤”，虽是开始生长，但却充满希望。通过自身的顽强努力，一定会收获累累硕果。“春”象征青年教师正处于人生的春季，也象征工作的起步阶段，正是需要努力学习，不断提升的阶段。“藤”则是期望他们顽强成长，长足发展。

（二）“春藤计划”的内涵

“春藤计划”是专门为青年教师专业能力整体提升而建立的培养机制。通过有效组织和管理，形成互帮互学的研究群体。