新《课标》视域下的初中语文阅读教学策略探究

李雯

摘 要：阅读是初中语文教学中最为重要和关键的领域，目前教师们在阅读教学中所采用的教学策略也是多种多样，但学生的阅读能力依旧未得到有效提高，究其原因，笔者认为是部分教师对新《课标》解读得不够透彻，阅读教学也往往是在为升学考试打基础。为此，本文将以新《课标》的要求为依据，充分地结合新《课标》中的“语文课程基本理念”和“初中学段阅读要求”来探讨初中阶段的语文阅读教学策略。

关键词：新《课标》 初中语文 阅读教学 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.014

随着我国课程改革的不断推进，语文教学的内容也在发生着相应的变化。本文旨在与《课标》紧密结合，围绕“以基本理念为基础”“以学段阅读目标为重点”来探讨关于初中语文阅读的教学策略。

一、将新《课标》的基本理念作为阅读教学的基础

1.“全面提高学生的语文素养”的基本理念

新《课标》将“语文素养”放在了基本理念的第一条，充分说明其重要性。此外，不仅义务教育新《课标》提到了“语文素养”，2017年版的高中语文课程标准所提出的“学科核心素养”与义务教育阶段的“语文素养”并无较大区别。可见，“语文素养”是贯穿整个语文课程教学过程的，且这些要求均在阅读教学中有所体现，即便是识字写字、写作和口语交际，也不是与阅读教学相分离的，在这几方面的能力提升中也能找到阅读的“影子”。因此，笔者认为应把这一基本理念作为我们进行阅读教学的指南和导向，教师在进行阅读教学的过程中要有意识地提高和培养广大学生的语文素养，正确解读其对于阅读教学的意义和价值。……