初中语文阅读写作一体化教学方法初探

黄雄英

摘 要：阅读与写作二者相辅相成，互为补益，教师在初中语文教学中实施阅读写作一体化教学，践行学用结合的教学原则，实现阅读资源与写作资源的有效转化，可以为学生的阅读写作的学习提供源源不断的动力支撑。在阅读与写作的互动学习过程中，学生思维更加开阔，语言表达更为丰富，读写能力实现进一步提升，最大化地挖掘和应用课程资源，达到语文教学的良性循环。

关键词：初中语文 阅读与写作一体化 教学方法 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.22.039

阅读写作一体化教学是一个较为传统的课题，但在实际教学中，部分教师往往将阅读教学与写作教学割裂开来，使得学生阅读写作学习流于表面形式，导致学生虽然读过很多优秀文章，但语文写作能力只是得不到提升。对此，教师在现阶段初中语文教学中应该积极探索“写什么”和“怎么写”问题解决方法，遵循学用结合的教学原则实施阅读写作一体化教学，让阅读成为学生写作的不竭动力之源，让写作激活学生阅读兴趣的重要保障，促使学生阅读与写作水平实现“质”的飞跃，向更高层次迈进。

一、注重阅读积累，丰富写作素材

阅读是学生写作的“根”和“源”，通过阅读，学生的写作思维更加灵活宽广，语言表达更为丰富多彩，写作内容也将更有内涵水平。俗语说“好记性不如烂笔头”，教师在学生阅读学习时，应有意识地培养学生养成阅读积累的良好学习习惯。好词佳句、名言警句、经典段落、人物事例等需要经历积累、记忆、写作的过程才能转化为学生的写作能力，积累越多，学生的语文素材也就越广泛，有助于推动学生写作实现“质”的飞跃与提升。……