语文阅读教学中提升学生人文底蕴的策略研究

刘付荣

摘 要：理解语文素养的含义，帮助语文阅读教学，在课堂实践中找到丰厚学生人文底蕴的手段。在语文阅读教学中帮助学生养成良好的学习习惯，不仅能提高学生的语文成绩，更能提升语文及其他学科的学习能力。以上目标如何实现？在实现过程中教师应遵循怎样的规律？需要教师具备怎样的学科素养？需要我们共同探讨。

关键词：语文阅读 语文素养 人文底蕴 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.006

新《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”另外，“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。语文素养的含义，是指中小学生具有比较稳定的，最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。语文核心素养的提高对于丰富学生的人文底蕴有着重要作用。想要培养学生的语文素养，应该从哪些方面入手？怎样在日常的教学活动中融入语文的核心素养以此增强学生的人文底蕴，提升学生整体的语文综合能力？答案是充分运用阅读教学手段。阅读是语文学习的核心环节，也是学生精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯可以使他们受益终身。如何把语文阅读完美地融入语文教学中，我认为要从以下三个方面入手：

一、激发阅读兴趣，感知人文情怀