创新学习模式，贯穿教学始终

石素珍

摘 要：小学时期是学生学习的初期阶段，此阶段教师的主要任务除了传授基本知识外，还包含引导学生形成良好的学习模式。当前的学习模式机械刻板，学生无法产生持续性的学习动力。小组合作是近些年备受好评的学习模式，有助于改变低效且传统的学习方式。为此，教师应创新学习模式，推进小组合作进入教学过程，并引导学生将其贯穿教学始终。

关键词：小学 学习模式 小组合作 创新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.23.026

语文科目在青少年学习过程中一直居于主要地位，并且是学生学习其他科目以及日常生活的基础与前提，因此，重视语文教学对学生的全面发展具有重要意义。与此同时，学习模式对学生具有长久且深远的影响，为此，本文作者深入探索小学语文中小组合作教学的现状与问题，从制定分组标准、激发参与意识、加强沟通交流、推进自主学习以及课后群体探究五个角度阐述教学策略。

一、小学语文小组合作教学现状

1.缺乏合理分组标准，形式刻板僵化

小组合作能否高效开展与小组划分标准是否合理相关，目前教师在推进小组合作学习模式时，分组较为随意，缺乏规范性，在面对多种教学活动时，教师不能随时调整小组形式，从而导致小组合作模式的有效性无法充分发挥，学生无法在其中获得成长与进步。

2.学生参与意识较差，合作进展缓慢

学生的参与是小组合作模式持续发挥作用的保障，但是在当前小学语文小组合作学习中，教师未引导学生感悟小组合作的趣味性及重要性，所以学生参与意识较差，从而导致教学中仅形成了“小组”，却未形成“合作机制”，教学活动进展缓慢。……