全面发展素质教育背景下 中职语文教学“五育并举”的策略探讨

甘丽卿

摘 要：新世纪的教育改革，要求中等职业学校培养全面发展的高素质技能人才。中职学校应采取多种措施，在进行语文教学改革的同时，促进学生综合职业能力的提高。本文论述了“五育并举”的内涵，提出了“五育并举”的培养措施，呼吁中职语文教师肩负起培育有正确观念、必备品格和关键能力的德智体美劳全面发展的技术技能人才的重要使命。

关键词：中职语文教学   “五育并举”

2019年国务院颁发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，要坚持五育并举，全面发展素质教育，强调希望由此加快推进教育现代化，建设教育强国。“五育并举”即德智体美劳全面发展。坚持以德树人，努力培养能够担当民族复兴大任的技能人才，中职学校的每一位教师都肩负着不可推卸的责任。语文是中职学校的基础学科，中职语文应当承担起以德树人的重任，认真对学生进行素质教育，为社会培养更多的高素质技能人才。

一、德育先行，以德树人，知行合一

“师者，所以传道授业解惑。”韩愈一语道明了教师的作用，并且把教师传授道理的作用摆在了最重要的位置。教师的职责不仅仅是传教授知识，“树人”才是根本。中职学生是国家技术技能人才的后备军。只有对他们加强品德培养、厚植爱国主义情怀，才能为他们职业生涯的顺利发展提供有力的支持和帮助。中职语文教学的任务不只是培养中职学生具有较强的运用语言文字能力，还要通过多种形式的教育使中职学生具有良好的道德情操和高尚的思想品质。

入选中职教材的文学作品，绝大部分篇目都有德育的作用。例如，《工作，从卖灯泡开始》《社会没有义务等待你成长和成熟》等等。阅读了课文，学生就会明白他们在学校里不能只是单纯地获取知识，还要磨炼思想品质，这样将来走向社会才能够经受种种考验，不断成长和进步。德育教育无处不在，教师只要有心、用心，都能在课堂上找到德育的材料，在适当的时机对学生进行思想教育。

二、加强智育教学，提升核心素养

智育是人类文明进化不可缺少的条件，它传承了人类智慧，促进了生产力的发展。学校是人类智育的重要阵地，教师利用课堂将物化的智力成果（图书、工具等）向学生进行讲述或者展示，从而实现了将客观融入主观的转化目的，以促进学生智力的发展和核心素养的提高。智育的内容分为显性和隐性。语文教师对学生的听、说、读、写能力进行培养并在形象思维和抽象思维方面进行引导是显性教育;而隐性教育则体现在教师的教学组织方式、教学环境营造方面，甚至教师的言行或者是教材以外学生通过课外阅读、互联网多媒体而获得的知识等方面。智育的目标是让学生在获取知识、积累知识的过程中，养成持久的学习兴趣、良好的学习习惯和强烈的创新意识，为他们今后的学习奠定坚实的基础。

中职语文在智育方面也有不可低估的作用。因为相对于其他科目，语文有着更直接、更形象的故事，更容易在潜移默化中对学生进行教育。

三、强化体育锻炼意识，明确体育锻炼重要性

健康第一，没有强健的体魄，再优秀的人也很难发挥应有的才能。中职学校要广泛地开展校园体育运动。

古今中外很多名人都热爱体育运动。教师要多储备相关的事例引导学生去领会运动的重要性。擅长体育运动的学生不仅有健壮的体格、坚强的意志还有公平竞争及协同合作的意识。教师在条件允许的情况下身体力行地参加体育锻炼，对学生有示范作用，或者激励学生参加校内外各种体育活动，引导学生去关注体育赛事，去发现运动员身上的优秀品质，从而激发他们对体育运动的热爱。

四、重视美育熏陶，帮助学生形成健全的人格

在古代，孔子要求学生掌握的六艺“礼、乐、射、御、书、数”就是最初的美育。到了近代，蔡元培也提出“以陶冶情感为目的”的美育理念，认为通过美育可以提升人们的审美情趣，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。美育对前文提到的德育、智育、体育都有积极的促进作用。学生在认识美、感受美的过程中，不仅能够提高自己的道德情操，而且可以在欣赏美的过程中促进思想和身体的健康发展。教师应该针对不同的文学体裁，采用不同的教学方法，并从不同的角度对学生进行美育教育。要求学生既可以去欣赏文本的语言、音韵美，也可以去发现和感受文章的意境、情感，让学生在老师的指引下发现美、感受美，丰富自己的审美体验。

五、开展劳动教育，使学生增强劳动光荣意识

党的十九大报告提出，要建设知识型、技能型、创新型劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神。可见学生的劳动教育被提上了重要日程。中职学生是未来劳动力市场的技术人才，要求他们热爱劳动是教育的根本宗旨。首先，他们要完成应尽的劳动义务，做好教室和寝室的打扫工作;其次，他们要积极参加实训课，在技能学习中体会劳动的艰辛。当然教师除了尽可能地与学生一起参加劳动实践外，对他们进行劳动教育也是必要的。因此教师要充分利用课堂上的教学活动，除了传授语文知识外还要渗透劳动教育，帮助学生增强劳动光荣的意识，让他们快乐地参与到劳动中。

教师除了利用教材引导学生去认识劳动的重要性之外，还要引导学生通过课外阅读，感受劳动之美。例如，引导学生通过观看《大国工匠》《了不起的匠人》等电视节目，去学习各行各业工匠的劳动精神。中职学校也经常组织学生去参加义务劳动，如去福利院或者作为志愿者参加环保活动。教师要鼓励学生踊跃参加，肯定他们的行为，提升他们的劳动成就感。总之，教师要意识到劳动教育的重要性，引导学生树立正确的劳动观，应“崇尚劳动，尊敬劳动”，从而成为能够报效国家的技能人才。

六、小结

“五育并举”是新时代国家对人才培养提出的高规格要求。需要教师在理论和實践上不断探索，从而培养出德智体美劳全面发展的技术技能人才。中职语文是工具性和人文性相统一的学科，对于落实以德树人要求，全面发展素质教育具有重要作用。

参考文献：

[1]黄慧玲.新时代背景下中职语文教学中劳动教育平台的搭建[J].中学教学参考，2021（6） .

[2]焦琳.中职语文教学智育与德育美育的融会贯通分析[J].当代教育实践与教学研究，2020（1） .

（作者单位：厦门市集美职业技术学校）