翻转课堂在《生态环境设计研究》课程中的运用

范蓓朱　慧敏

关键词：翻转课堂;生态环境设计研究;运用

中图分类号：G645 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2021）12-0042-0

1翻转课堂概述

翻转课堂是将先教后学转变为先学后教的一种学习模式。课前学生查阅相关资料有助于理解每堂课的教学内容，学生带着问题进入课堂，老师在课堂上针对重难点进行讲解扩展。老师更多的责任是去引导学生拓宽眼界及拓展设计思维，通过学生自主学习、老师答疑的方式，让学生拥有学习主动权。翻转课堂并非简单的线上线下结合的教学活动，其是通过网络资源优化传统教学，将新的教学方法、教学理念、传统教学的优势，以及网络教学的优势有机结合，从而增强教学效果[1]。

2《生态环境设计研究》的课程概述

《生态环境设计研究》课程在研究生培养方案中一般定位为环境设计专业的理论必修核心课程，设置在研究生一年级。《生态环境设计研究》课程的教学目标是为了培养学生保护环境，不断协调人与环境、人与自然互相关系的一种现代意识。该课程的设计原则体现了“以人文本、科学设计”的思想。该课程主要教授学生以下几方面知识：（1）在景观设计方面积极推行绿色生态建筑，对新的建筑理念进行应用，保护生态环境，避免环境的污染;（2）在室内空间设计方面为人类设计健康舒适的空间环境，同时利用最少的自然资源，减少对环境的影响;（3）在光环境方面旨在节约与能源有关的应用技术，将绿色照明作为指导思想。……