新时代高校“体育育人”的困境与出路探析

黄泽国

高校是为培养社会主义建设者和接班人的重要场所;为了培养人的全面发展，高校体育作为其中重要一环，要充分发挥其特殊的育人功能。高校校园体育文化氛围不足，学生接受的体育教学过于单调，体育教师教学特色及热情的缺失，学校体育理论与实践结合不够紧密以及体育科研的针对性地缺乏给高校体育育人带来了困难。通过本研究助高校体育在体育育人实践中走出困境，接好学校体育的最后一棒，交出一份完美答卷。

2014年6月12日教育部印发的《高等学校体育工作基本标准》中明确要求要挖掘学校体育在道德教育、智力发展、身心健康、审美素质和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障的促进学校体育与德育、智育、美育有机融合。提高学生综合素质。教育是为了培养一个德、智、体、美、劳全面发展的人。体育作为其中一个重要环节，定要起到它特殊的“育人”作用。高校体育作为学校体育的最后一环，是学生在学生时代接受体育教育的最后一个时期，应该画上一个圆满的句号。但高校体育教育一直以来存在着一些诟病，高校开展的公共体育课程甚至在部分学生看来只是“为了修学分”。这种学生潜在的观念是对高校体育教育工作极为直观的质疑，我们应该去反思，我国高校体育教育工作是否起到其真正的“育人”的作用，甚至最基本地增强学生的体质，掌握运动技能与知识，养成体育锻炼习惯，以及培养终身体育意识这些目标是否达到了。……