从辅助到融合：体育课程数字化教学资源可持续建设与有效利用

丛向辉　郑辉阳　刘怀金

信息技术融入体育课程教学改革，推进体育教育内涵式发展是当前体育专业面临的时代命题。针对体育课程数字化教学资源建设现状与问题，分析了信息技术辅助体育教学价值，提出了信息化技术融入体育课程数字化教学资源的若干措施，旨在为推进体育教学信息化进程做出有益尝试。

2021年8月17日，湖南省人民政府办公厅关于印发《湖南省“十四五”教育事业发展规划》指出体育教育存在薄弱环节，校际间发展不平衡，优势资源供需矛盾依然突出。利用体育课程数字化教学资源推动教育均衡发展是解决体育教学资源薄弱与供需不平衡矛盾的最佳选择，持续建设与有效利用体育课程数字化教学资源意义重大。

1 体育课程数字化教学资源建设现状与问题

1.1 体育课程数字化教学资源的建设现状

我國数字化教学资源建设可以追溯到2003年教育部发布的《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）《教育部办公厅关于印发<国家精品课程建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2003〕3号），推出的精品课程建设计划。2003年至2010年之间，我国家共立项建设体育类精品课程47门，其中体育专业课程40门、公共体育课程7门。精品课程的建设和应用，推动了我国体育课程数字化教学资源建发展的车轮。此后，教育部又发布了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号），2017年国家立项的体育类在线开放课程3门、2018年国家立项的体育类在线开放课程8门。……