优化我国儿童阅读推广人培养机制的审思

摘  要：全民阅读推广活动的普及，使得社会对阅读推广人的需求陡增，无论从数量、类型，还是专业素养等方面都提出了更高要求。本文从儿童阅读推广人的人才队伍现状、培养主体现状、培训及认证现状三方面探究儿童阅读推广人的发展规律，总结了在人才培养、队伍建设中存在的九个问题，正视问题、思考原因，进而对发挥儿童阅读推广人才能动性提出五大对策。

关键词：阅读推广人培训;现状;培养机制

中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）06-0027-12

作者简介：屈明颖，中国新闻出版研究院人才研究中心副研究员，主要研究方向为全民阅读学、出版人才培养研究。

随着全民阅读活动的逐渐深入，全民阅读推广人才的培育行动在全国各地逐渐展开，各类培育机构也不断涌现。拥有不同学科背景和职业背景的阅读推广人活跃在书店、图书馆、学校、社区阅览室、农家书屋等各类阅读推广活动场域，面向不同推广群体，服务于不同地域，进行不同方式的阅读推广。按照服务对象划分，阅读推广人可分为面向学齡前儿童的阅读推广人，面向中小学生的教师阅读推广人，面向以高校图书馆员、教职工和大学生为主的大学阅读推广人，服务于老年人群体的银龄阅读推广人，面向特殊群体的阅读推广人等。无论是哪种类型的阅读推广人，都需要通过资格认证或荣誉认证来强化身份认同感，通过专业化的培训来强化理念认同感，通过阅读推广人的志愿行动来提升这一身份在社会公众中的认可度。……