技工院校课程思政教学 存在的问题及对策研究

李志江

摘 要：构建科学合理的思政课程与其他课程协同育人的工作机制，使各类课程与思政课程同向同行、同频共振，形成协同效应，推动“思政课程”向“课程思政”的育人转型，是近年来各类学校研究的热门话题。本文对技工院校课程思政教学存在的问题进行了分析，并有针对性地提出了五个方面的教学对策。

关键词：技工院校    课程思政    思政课程    立德树人

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。学校要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

发挥好课堂育人的主阵地作用，构建科学有效的思政课程与其他课程协同育人的工作机制，实现知识传授与思政教育的有机统一，推动“思政课程”向“课程思政”的育人转型，成为许多技工院校研究的重要课题。

一、课程思政的内涵

课程思政是指将德育融入各专业课程的教学中，构建“三全”育人新格局，使各类课程与思政课程同向同行、同频共振，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。立德树人是学校的灵魂与使命，育人先育德，学校要在注重传道、授业、解惑的同时，真正把立德树人内化到教育教学的各环节中。课程思政的提出，就是避免德育近似成为“孤岛”，实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一，各类课程与思政课程实现同向同行，协同育人。……