“斜杠”绘本，让课程更精彩

说起“斜杠”，大家会马上想到一个热词“斜杠青年”。它指的是一群不再满足单一职业，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。而绘本，被公认为是儿童早期教育的最佳读物，它为幼儿看世界打开了一扇明亮的窗户。怎样让绘本不止于阅读，发挥“斜杠”多重功能，让课程更精彩，更加促进幼儿的发展呢？在实践中，我有一些小小的探索。

一、绘本和游戏连结，让阅读更加快乐美好

科学研究表明，五种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉）的经验连结中，引导着人的大脑发育。幼儿需要多样的刺激，累积出属于他自己的童年世界。基于幼儿的成长需要和特点，我不再把绘本阅读定位为“纯语言活动”，而是让绘本和游戏有机连结，让幼儿调动全身的感官走进绘本，感受绘本的“趣、美”，挖掘绘本的“乐、活”。

1.浸润式游戏，如同身临其境。

如绘本《幼儿园，我来啦》，画面很简单——只有大小不同、颜色各异的圆点。那红点和蓝点代表什么呢？我引导幼儿融入特定的场景“幼儿园”。幼儿链接经验后，女孩子把自己当成了红点，男孩子把自己当成了蓝点。我鼓励幼儿说一说画面上可能发生了什么事，在玩什么游戏，让幼儿身体力行表现画面内容。比如散点状的画面，幼儿自由走动。当红、蓝圆点分别聚拢成两个块面时，幼儿也按性别分开站，还对应画面位置决定男孩、女孩的空间站位。又比如“一个圆点在前，其他圆点在后”，幼儿经过观察讨论，觉得可以玩“老狼老狼几点了”的游戏，于是大家开心地玩起了这个游戏。……