计划书制订与实施的“三步三要”

《3～6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）建议“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，鼓励他们认真完成。”计划书是指幼儿对活动内容、活动过程、预期结果等进行的设想和安排，内容往往有人员、材料、情节等，常以幼儿商议、制订、实施、回顾等步骤展开，是幼儿对活动进行自主设计、展开活动、分享经验的一种策略，突出了幼儿的主体性地位，促使他们的自主意识、责任意识和评价能力获得发展。建构游戏、户外体育活动、科学探究活动等是需要集体或小组花较长时间完成的活动，幼儿常常学着先计划再活动，如果在制订、实施、回顾等三个步骤中明确要领，能更好地发挥其特有的作用。

第一步：制订计划书，要鼓励幼儿大胆规划，促进幼儿自主意识的发展。

《指南》指出：和幼儿共同制订调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。制订计划书时，幼儿会一起商量活动的人员、材料、步骤、事项。大家要充分设想，大胆规划，不断完善，才能考虑周全，使计划书具体细化、可操作，活动更有目的性、预见性和条理性，幼儿的自主意识更突出。

1.充分设想活动事项。

事前详细罗列活动事项，能起到“事半功倍”的作用。如制订野火饭活动计划书时，幼儿一起七嘴八舌地讨论需要做哪些事情，他们一起回忆和爸爸妈妈烧野火饭时的经历，每想到一件事就用图画或标识记在纸上，互相提醒、补充。……