浅谈高中历史问题导学教学策略

黄应能

摘 要：问题驱动教学也可以称为任务驱动式教学，它主张改变传统的教学模式，以学生为中心，让学生进行探索学习。教师通过解决一个又一个问题将课堂还给学生，教师则从课堂的主导者变为学生的引导者和提问者。在这个过程中，每个学生都能够参与其中，掌握合作学习的基本方法。那么，如何将问题驱动和同伴学习的方法有效融入高中历史教学中呢？接下来，将谈谈问题驱动和同伴学习在历史教学中的具体应用。

关键词：高中历史;问题导学;教学策略

引言

历史课堂既是教师和学生沟通的桥梁，也是教师带领学生学习和内化知识的枢纽，因此，保证历史课堂的教学效果尤为重要。历史课堂教学效率不仅反映了教师的教学水平，还关乎学生的学习效率。历史课堂教学的效果受诸多因素的影响，如教师的教学水平、学生的接受程度及对教材的适应情况等。教师在历史课堂教学中发挥着不可替代的作用，因为教师需要指引学生积极参与到学习活动中。在历史教学中，教师的任务很艰巨，肩负的责任也很大。这就要求教师在教学过程中转变教育观念，更新教育思想，提升自身的教育素养，充分发挥自身启发、引领学生学习的作用，促进学生的全面发展。

一、问题导学在高中历史教学中具体应用意义

（一）优化历史教学过程，实现问题多元转化

问题导学具体是应用一种简单的方法，具体是指学生在教师的有效引导下逐步适应当前的教学节奏，注重发挥自身主观能动性，有效培养学生的思维能力，从而促进学生历史学习效率的提升。……