新时期管理学基础课程思政教学改革的实践路径

赵敏同 李会然 习艳会 王瑞琦

摘 要：课程思政的内涵探析与机制构建对课程思政改革、立德树人根本任务的实现具有重大意义。本文在分析《管理学》的课程思政价值意义上，从教师和学生两方面入手，探索管理学专业课程与思政课程融合贯通，提出通过构建主义理论、运用人本原理和构建课程思政评价体系，挖掘管理思政元素，改进考核方式，实现教学改革，促使专业课程与思政课深度融合，从而引发学生在管理过程中人文方面的思考，提高综合能力。

关键词：管理学;课程思政;教学改革

管理学是一门应用性、实践性较强的课程，旨在培养学生运用管理基础知识分析、指导和践行活动的能力，培养学生的形象思维能力、空间想象能力、自学能力、观察能力、综合分析能力、描述表达能力、创造思维能力和创新能力等。管理方法和管理理念直接影响到学生以后的实践工作。在没有考虑“课程思政”之前的教学中，管理学的课程安排是以课程知识点的讲解与传授为主，未能有效采取生动形象且易于理解的方式把课程知识点和思政元素有机结合，无法兼顾知识传授、能力培养及学生的思想政治水平的提高。

一、应用构建主义理论

在《管理学》课程教学过程中，将思想政治教育融入到课堂，充分体现课程思政的“育人”功能，首先就需要形成构建主义教学模式。而在现阶段管理理论课程教学中存在一些问题，如课程内容广泛，与其他学科广泛融合交叉、教学方式较单一、内容比较枯燥，若不加以正确引导，容易使学生产生厌学情绪。……