PBL教学模式对现代教学的启发

秦翊

摘要：通过认识、了解、参与PBL的运行模式，解析并反思Kolb学习循环理论的核心。针对目前高等学校本科生们存在的问题，结合PBL教学模式在学科培养方面的优势，分别探讨了如何将PBL模式借鉴到现有的教育体系，借鉴到学生学习、教师教学以及机构评估等方面，希望对现有教学改革能够提供行之有效的思路和建议。

关键词：PBL教学模式;Kolb学习循环理论;高等教育;人才培养

一、PBL教学模式的主要思想

PBL教学模式主要以Kolb教学理念为依托[1][2]。他认为，学习过程是由具体经验、反思观察、抽象概念及实践检验四个环节相互联系构成的循环过程。核心要点包括：（1）经验是学习的逻辑起点。学习者只有善于总结已有经验并不断积累相关知识才能更好地进行实践，而学习过程就是这样从体验到认知再到应用的循环往复的学习过程。（2）个体差异应因材施教。Kolb 理论强调学习者的个体差异，在循环学习中表现出不同的理解能力和悟性。而每个人的先天基因和后天习得机会也存在较大差异，这就造就了不同的学习者在学习过程中表现出不同的能力，因此实施因材施教。（3）合作学习有助于提高学习效率。Kolb学习循环理论认为，合作学习比个体学习效率更好，原因如下：第一，合作者由于知识背景不同，对于相同的问题会产生多角度的思考，这些思想碰撞有助于增加间接经验，更能激发学习者的思考能力和逻辑判断。不同学习者之间的有效沟通与知识的分享，促进了学习者的批判性思维与理性判断。……