小学生命教育实践质量的提升路径

陈廷银

摘要：近年来，随着社会和教育部门儿童的生命健康的关注，要求各中小学开展生命教育课程，促进小学生的身心健康发展。一般来说生命教育的目标包括塑造健康人格、培养自爱品质、增强自我保护能力、提高适应生活能力四个方面来培养学生。构建和谐友好的师生关系，倡导理论联系实际的教学方法，坚持以生活为本的学校管理体制是保障小学生命教育有效实践的重要方法与策略，本文以此进行探讨。

关键词：生命教育;小学;实践路径

随着以人为本，以生为本的教育教学理念的提出，对于儿童的生命安全和身心健康的发展受到社会各界的高度重视。尽管各地的小学开展了生命教育的相关课程，但是教学的效果并不明显，存在表面化、形式化的问题，并没有切实提高小学生的生命教育素质。因此，本文结合实际经验，对小学生生命教育的实践质量进行了路径分析。

一、构建自然多元知识的生命综合课程及实践活动

在生命教育中，首要培养小学生的健康人格，培养小学生爱自己和热爱所爱之人的素质。就课程而言，单一学科的内容无法实现这一目标。因此，在教学中如要融合多方面的知识，比如自然、生物、哲学、法制等内容，才能够培养小学生正确处理各类问题的能力。

例如：创建“问题解决课程”，比如：水稻是怎么生长的？为什么我们常说“已所不欲勿施于人？”等等，让小学生进行思考和回答，学生可以在教材之外了解知识的方方面面，丰富自己的经验，提高个人能力。……