非全日制研究生教育现存问题的分析与思考

崔晓娟

摘要：随着社会对高素质人才需求的不断扩大，教育部對研究生教育发展做出了新的部署，将研究生从培养方式上按“全日制”和“非全日制”区分，实行招生、培养、学位授予全过程统筹管理。非全日制与全日制研究生教育并轨，对研究生教育的发展既是新的机遇也是新的挑战。政策实行以来，引发了许多的讨论与思考。本文阐述了非全日研究生招生的现状，对非全日制研究生教育实践以来发现的问题进行了分析归纳并尝试提出解决建议，以期为非全日制研究生教育发展提供助力。

关键词：非全日制;研究生;教育;

2016年9月，教育部办公厅印发《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，对“全日制”和“非全日制”研究生进行了明确界定，将研究生从培养方式上按“全日制”和“非全日制”区分，统一组织实施招生录取，统一质量标准，强调全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，学历学位证书具有同等法律地位和相同效力[1]。政策实施以来，收到社会广泛关注，报考人数逐年增加。非全日制同全日制研究生教育统筹被纳入统招范畴后，从入口到出口均与全日制研究生采用相同标准，毕业可同时拿到毕业证和学位证，大大提高了非全日制研究生教育的含金量。报考非全日制没有年龄限制，符合一定学历要求即可报考，学生可以在工作的同时，采用多种方式和灵活安排时间进行学习。在不过多占用资源的同时，与“终生教育、终身学习”的理念完全契合，符合人才发展和国家建设的需要，从长远看是一项十分有价值的利国利民的教育改革。……