高职英语分层教学存在的问题与对策思考

摘要：英语分层教学在各大高职院校得到了广泛的运用，但总体还存在着问题。本文首先从理论与实践的双重角度，剖析分层教学在中西方的发展历程。随后，阐述目前在高职英语分层教学中的主要问题。与此同时，从教学前中后三个阶段给出相应的对策，希望能帮助教师们更好地理解分层教学的内涵与价值，提供更好的分层教学思路。

关键词：高职英语;分层教学;教学问题;教学对策

引言

作为高职院校的公共基础课，英语面向的学生水平参差不齐。在高职院校开展英语分层教学，不仅符合因材施教的素质教育理念，而且能针对性地帮助学生获得进步，提升教学效率。目前，英语分层教学已成为许多高职英语教师们的选择。

一、分层教学的内涵与价值

分层教学是一种基于学生差异的个性化教学方式。教师根据学生的学习水平和特点等因素进行由高到低的层次分类，进行教学设计，开展教学活动，使学生的能力有所发展。

1. 分层教学的理论基础

1.1掌握学习理论

心理学家、教育家布鲁姆通过借鉴前人的研究成果和大量的教学实践，提出了掌握学习理论。他认为，学生的能力差异只体现在学习速度上，教师应根据学生的特点，确定所需的学习时间，提供相应的帮助，及时对学生的学习情况进行评价与反馈，便能使多数学生学好知识。掌握学习理论是分层教学的理论依据之一，有着重要的指导作用。

1.2多元智力理论

加德纳博士在其《智能的结构》一书中提出了多元智能理论，该理论改变了人们对于智力的传统认知。……