任务驱动模式在高中地理教学中的运用

李红岩

摘  要： 在高中地理教学中，教师要引入任务驱动模式，引领学生从多角度分析、思考，投入任务解决之中，能促进知识的习得、能力的发展、素养的提升。本文主要从明晰目标、创设情境以及实施任务等角度阐述任务驱动模式在高中地理教学中的运用策略。

关键词： 高中地理;任务驱动;策略

教师要构建真实的学习情景，为学生提出具体明确的任务、解决问题的路径以及活动的方法指导，学生在任务的驱动下，融入自己的认知基础与学习经验，借助于自学、协作等方式去完成任务，从而促进知识的掌握、探究能力的提升。

一、明晰目标，合理设计任务

教师要精心研读课标、深入分析内容、准确把握学情，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观与地理核心素养的目标融合起来，科学合理地制定目标。教师要秉持“以生发展为本”的教学理念，要考虑学生现有的认知能力、个体差异，确定“最近发展区”，营造一个与实际问题相关联的教学任务，帮助学生解除学习疑惑，提升他们学习的动机，促进他们对所学知识的掌握。

教师要引领学生从多角度分析、思考，以饱满的热情投身于任务探索之中，尝试去解决问题，提出自己的看法。任务的制定要紧密联系目标，突出重点难点，能建立知识点之间的关联，帮助学生构建完善的认知体系，学生在完成任务的过程中能形成系统的知识。教师要以循序渐进的方式推进任务，通过多层次、多维度的任务，让学生有更广阔的发展空间。……