基于“三创”教育理念的《大学生创业就业能力素质建设》混合式课程改革研究

摘要：新时代呼唤创新、创业、创优，对高校人才培养提出了更高的要求。本文以“三创”教育为基础构建了《大学生创业就业能力素质建设》混合式课程改革一体化推进模型。在课程改革中以培养“高素质应用型人才”为中心，以“三创”教育为基础，以优慕课为线上平台，以课堂授课为互动关键，以理论研究和实践活动为双向抓手，为实现学生的知识力向实践力转化提出了具体的解决方案。

关键词：“三创”教育，混合式课程改革，教学模式

1.导言

高等教育与信息化技术的深度融合推进了高校在教学理念、教学模式、教育环境和教育手段等方面的创新。例如混合式课程改革就是以教师为关键，以学生为中心，以信息化技术为载体，通过建构和运行教学改革系统，将传统的教室单向讲授模式转换成利用信息技术开展线上与线下、课内与课外双向互动的教学模式，实现一体化推进和整体优化。混合学习比单纯的在线学习和课堂教学更具有效性。[1]该模式备受众多本科院校的重视，尤其是在创新创业类的实践性课程中该模式的应用，对于建设完整的专业知识体系;拓展专业视野;开展研究型学习;扩大实践范围;提升学生的学习力向实践力转化效率;进一步培养学生的创新创业能力等方面具有显著的优势。但是混合式教学模式在教学实践当中的困境同样引起教育界的普遍关注，将混合式教学改革与“三创”教育理念进行融合成为了研究热点。……