核心素养引领下的高中美术鉴赏教学探讨

李依航

摘 要：高中教育阶段美术鉴赏是必修课程之一，学生在参与美术鉴赏课教学活动的过程中需要对美术作品的审美表现进行审美判断，理解作品传递出来的文化思想，并基于美术鉴赏经验展开创意实践，全面提高学生的审美素养。本文简述核心素养引领下高中美术鉴赏教学思路，希望本文观点可供参考。

关键词：核心素养;高中美术;鉴赏教学

引 言：

美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、和文化理解五个方面。以培养学生的核心素养为主要教学目标，高中美术鉴赏课的指导模式要不断创新，分析美术作品的审美表现、文化内涵、情感要素，深入理解作品的创作理念和技巧方法，落实美育目标。当前的高中美术鉴赏教学思路还需要进一步改进与创新，部分美术教师对核心素养解读不到位，无法精准落实美术鉴赏课程的教学目标，对高中生的美术核心素养发展不利。

1.创设趣味性的美术鉴赏教学情境

想要达到理想的美术鉴赏教学效果，教学者必须尊重学生的主体性，审美鉴赏教学方法的选择和审美教育环境的打造要基于高中生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好[1]。趣味性审美鉴赏教学情境的打造给学生提供了相对轻松和愉悦的学习环境，发挥教学情境的氛围感染作用，引导学生主动参与审美鉴赏与理解过程，让学生之间有效沟通，培养学生审美能力与观察能力。例如，美术……