小学数学合作学习小组分组策略探思

周文远

【摘要】在新课改背景下，合作学习法的优势逐渐凸显。分组是开展合作学习的前提，要想充分发挥其育人作用，做好分组活动是首要工作。本文在了解小学数学教学特点的基础上，对合作学习理念展开了全面的分析，基于小学数学课程视角，探讨了小组分组策略。

【关键词】小学数学;合作学习;小组分组;策略

引言：

小学数学学科具有很强的探究性及思考性，基于小学生思维特征及教学需求来看，开展合作学习是十分必要的。但是，目前在小学数学课堂上，存在着合作学习效率低的问题，并未发挥出先进教学法的价值，其中有一个最为常见和主要的原因就是小组分组具有不合理性。基于此，教师应在探究合作学习模式的同时，对小组分组工作进行深入的研究，为促进合作学习的顺利开展奠定基础。

一、当前小学数学合作学习小组分组存在的问题

1.1小组规模大、人数多

我国小学学校教育主要以大班教学为主，其主要特征就是班级人数较多。在这样的背景下，小学数学教师在组织合作学习时，为了使得学生能够更好的集中在一起，以便管理，常常会在分组环节中，将多数学生分在一个小组中，这种大组形式中的人数主要以6-8人为主，这样就很难保证每个学生的参与度。例如，在大组合作学习环境中，一些自制力教差的学生很容易趁机偷懒，常常出现少数人参与探索、学习，多数人袖手旁观的现象。由此可见，大组形式不太适用于班级学习中。……