“借助微课，翻转课堂＂

张莹

摘要：小学数学与其他小学教育学科相比，其思维性、逻辑性及推理性更强，故数学成为学习难度最高的小学学科，其教学难度也较高。而“微课”教学模式的应用则能够有效简单化、趣味化、直观化和形象化数学知识，激发学生学习兴趣，降低数学学习难度，进而提高学生数学学习有效性，由此可见微课的重要性。

关键词：小学数学;微课教学法;翻转课堂;重要性;应用分析

“微课”是构建趣味性翻转课堂的关键，也是打造高效课堂，提高教学质量的重要方法，很多小学学科教育教学都应用到了微课教学法，并取得了良好的应用效果。将微课教学法应用于小学数学课堂教学中，不仅能够增加课堂趣味性，激发学生兴趣，还能够构建内容丰富、趣味生动的翻转课堂，最终打造高效数学课堂，提高小学数学教学质量及效率，所以在小学数学课堂上实施微课教学是非常重要和必要的。

1重要性

1.1能够激发学生兴趣及积极性

制作微课能够趣味化、丰富化小学数学教学内容，为学生营造出良好的课堂氛围，让学生感受到学习数学的乐趣。微课视频符合小学生天性好动贪玩的心理特点及行为特点，让学生改变以往“认为数学知识过于枯燥无聊”的看法，使学生感受到数学的趣味性。

1.2能够完善小学数学教学体系

微课除了能够将课本知识以视频或者图像的形式展现给学生以外，还能够整合各种课外教学资源，即课本上没有的数学知识点都可以通过微课传递给学生，帮助学生扩展数学知识视野，完善学生的数学知识体系，同时还能够丰富老师的教学内容，完善小学数学教学体系。

1.3能够突出重难点内容

因为小学生的注意力集中时间多数都在10分钟以内，所以很多老师会将微课视频播放时间控制在10分钟以内，5-8分钟最合适。为充分发挥微课教学的作用及价值，小学数学老师会尽可能将重难点知识全部集中在5-8分钟的短视频中，以便于学生集中学习，提高重难点数学知识学习有效性[1]。此外，微课教学还能够降低学习难度，并加深学生理解和记忆。

2应用措施及方法

2.1充分利用网络微课资源

首先，确定教学内容及目标，然后在该基础上通过网络收集相关教学资源，包括教学视频、教案素材、PPT课件及辅助教材等;其次，结合学生实际及课本内容筛选网络微课资源，并利用计算机、多媒体等将这些资源整合成微课视频，微课视频的时间控制在5-8分钟，如果是某单元或者章节复习课，其微课视频的时间可适当延长到10分钟或者12分钟;最后，对于数学基础好的学生可以鼓励他们在家长陪伴下通过网络收集学习资源，并制作微视频，然后在课堂上分享，以同时强化他们的自主学习能力及学习自信心[2]。

例如，在教学“乘除法”时，老师可以将乘除法核心概念、运算规律及方法集中在5-8分钟短视频中，让学生集中精力学习。同时还通过网络收集相关练习、典型示范例题及解题方法，并通过视频短视频展示给学生，以帮助学生解决教学难题。

2.2制作精美微课

精美的微课视频能够在最短时间内吸引学生注意力，激发学生兴趣和积极性，故制作精美微课是充分发挥微课教育价值及教学促进作用的重要途径。具体制作方法如下：首先，筛选符合学生实际的精美图像或者视频资源;其次，根据教学要求、教學内容及教学目标等制作微课。例如，在教学“分数加减运算”时，老师可针对学生容易直接相加或者相减分母的情况制作“分母加法”“分母减法”精美微课视频，通过精美视频学生能够了解到同分母分数相加或者相减时分母不变，将分子相加或者相减，不同分母分数相加相减时需要先同化分母，然后再相加或者相减。

2.3尽可能提高微课的趣味性及生动性

微课内容不能直接照搬课本内容，而是要根据学生实际、教学要求融入各种趣味性元素，包括趣味性数学解题流程图、应用题解答过程动画等，以增加微课趣味性及生动性，从而构建趣味课堂，激发学生数学学习兴趣及积极性，同时还丰富数学教学内容，完善学生数学知识体系[3]。例如，在教学“三角形”时，老师可以直接在微课中配上“三角形人”动画与声音，也可以配上各种趣味性三角形图案或者动态视频，以增加微课趣味性。此外，还可以引入正方形或者长方形内容，并配上“海绵宝宝”的动画，让学生通过“海绵宝宝”动画了解正方形或者长方形，并学会区分正方形、长方形与三角形。

结语

“微课”是目前应用频率较高、应用范围较广的一种新型教学模式，需要借助多媒体、计算机等现代教育技术制作微课短视频或者视频教案，然后在课堂上展示给学生，既激发学生兴趣，又丰富教学内容，对学生数学自主学习能力培养及数学教学有效性提升等都起到了积极作用。作为小学数学老师，不仅要重视“微课”，还需要结合学生实际不断创新微课教学法，以充分发挥微课教育价值及教学作用。

参考文献

[1] 张淑梅. 借助微课，翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 学周刊，2020（11）：133-134.

[2] 杨丹妮. 借助微课，翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 百科论坛电子杂志，2020（13）：1323-1324.

[3] 张富. 微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 考试周刊，2020（60）：95-96.